2010年9月14日支教日记
随着三年级的班长一句响亮的“起立,老师好!”,开始了我支教的第一节课,也是我人生中第一次给学生上课,第一次感受到作为老师的神圣。站在讲台上,我是那么的骄傲!看着同学们一双双渴望获得知识的眼睛,我是那么的自豪!那一刻,令我终生难忘!
刚上课时孩子们有点拘束,问他们会唱什么歌时都没有人敢主动举手回答。在我的鼓励和引导下,学生们渐渐的放轻松了,举手参与回答问题的孩子越来越多,后来就变成都争着回答问题和抢着站起来唱歌。他们并不像我之前想象的那么羞涩,更重要的是他们都很聪明,跟城市里的孩子相比智力绝对不差,他们也勇于表现自己。孩子们的接受能力非常强,两节课学会了《娃哈哈》、《我的好妈妈》、《粉刷匠》等五首新歌,还带领他们唱了《一闪一闪亮晶晶》和《世上只有妈妈好》等歌曲。在上课的过程中,我觉得孩子们更缺少的是新鲜信息和师资力量,他们有音乐课但没有音乐书,也没有音乐老师。孩子们渴望学习知识,但是接触新鲜事物的机会实在太少,所以在学习时的困难就加大了。
按照课程安排,上午我本来是上两节课,但第二节下课后孩子们都拉着我不让我离开教室。他们乞求的眼神让我心酸,他们对音乐的渴望让我感动。后来协调了其他课程的安排后决定我再给三年级的孩子们加一节音乐课。这节课上课之前班长的那句“起立,老师好!”喊得更加响亮,每一个字都深深的喊进了我的心里;孩子们学的更认真,唱的也更响亮。短短40分钟内的每一分每一秒我都非常珍惜,都在用心教孩子们、用心和他们沟通。在我没给他们上课前,他们不但没听说过手风琴,更从来都没见过。但经过三节课的互相沟通后,孩子们都对手风琴感兴趣了,还让我教他们。非常可爱的一群孩子,我爱他们!下课后孩子们都拉着我的手,问我什么时候还能再教他们唱歌,看着他们清澈透明的眼神和对我依依不舍的感觉,一阵阵的感动涌入我的心里。真想时间过得慢一些、更慢一些,好让我和孩子们相处的时间能更长一点。
下午给二年级的孩子们上音乐课。二年级只有一个班,一个班只有6个学生。还没到上课的时间,6个乖巧的孩子已经端正的坐在课桌前安静的等待上课了。他们对手风琴感到好奇,可是他们却羞涩的不敢表达。让我觉得诧异的是他们连最简单的“dou ruai mi”都没接触过,更谈不上学过。6个孩子的胆子都很小,说话声音也很小,我耐心的和他们沟通并引导他们自信的大声唱歌的同时也不断鼓励他们。我心疼他们,不敢大声的说话生怕吓到孩子们,但我更心疼他们不能接受到更好的教育。
二年级的第一节课上,其中一个最乖巧的小女孩学的最快,我就奖励给她一根棒棒糖,她只是拿在手里仔细的端详着但并不吃,我问她为什么不吃?她说下课后要拿给一年级的妹妹吃。下课后她果然跑出教室去找一年级的妹妹,把心爱的棒棒糖给了她的妹妹。第二节课上,我又奖励给她一根棒棒糖,但是她依然没吃,我问她是不是还要留给妹妹呢?她害羞的看着我,用并不是很标准的普通话说:“不是,我要给弟弟吃。”下课后我跟在她的身后,她跑到了学前班的教室里,小心翼翼的从上衣口袋里掏出棒棒糖递给了她的弟弟。一个年仅7岁的小女孩,做出这样的举动,让我惊奇、让我感动!
在这个科技发达的时代,人们已经渐渐遗忘了“孔融让梨”的传统美德;在大城市里习惯了快节奏的生活方式,人们对亲情渐渐的冷漠了。可是在乡村小学里,在一个7岁的小女孩身上,我感受到了温暖,感受到了亲情,感受到了大爱!
这几天的支教生活让我有太多的感触、感慨和感动,这是我一生中最宝贵的财富!