2010年10月26日 星期二 阴,有时有雨
手中捧着孩子们亲手制作的千纸鹤、灯笼和祝福幸运棒,感慨着孩子们的真心和用心;眼前闪现出学校老师们真挚热切地围绕在身边、孜孜渴求专业教学经验的场景,感动着她们青春无悔的执著和付出。回想着正式支教第一天的历程,虽然因为没有话筒上了六节课嗓子开始沙哑,但当王肇卿老师关切地询问我时,我毫不犹豫地回答他:“领队,请放心,没问题,我能坚持、保证胜利完成任务!”
第一篇章 我的授课——致孩子们
今天,集团的周老师和我被安排为打头阵的两位老师,他给六年级同学上课,而我则首先来到了三年级。说心理话,之前准备时我觉得最大的障碍就是:我平日里所面对的学员都是成年人,可以说有相当一部分都是孩子们父辈的年纪,要从成人化教育转向儿童教育的确有很大难度。也正因如此我两个月间悉心编写了教案,并且准备了丰富的资料,同时自己在语言的选择和运用上也做了大量的准备和演练工作。但昨天经过现场与老师和学生沟通交流、摸底后,我发现依然有一些地方需要斟酌,于是晚上又对教案和上课中亟需注意的事项进行了反复的修改和完善,为达成良好效果、根据小学生课程设计的独特性,今天我作了一个全新的尝试——将少儿“礼仪内容”和敢于开口、自我介绍“表达内容”巧妙地加以融合,通过分组演练、评选激发起孩子们的强烈竞争意识;通过对每一位勇于上台展示的孩子给以精神鼓励(可以选择自己喜欢的颜色的“笑脸”贴在额头)激发起他们敢为人先的欲望,并且于课程结束时对每个小组的表现给予了充分的肯定、颁发了团队的奖励,在孩子们的欢声笑语中我结束了支教的“处子秀”。
下午的课程就显得轻松了许多,由于面对的是六年级的孩子,他们的表达能力、表现能力、接受能力与三年级相比均已有了质的飞跃,因此在教授手语操《感恩的心》时配合度很高。而第二节游戏课时则碰到一些困难,我选择的是建立信任游戏——《瞎子走路》,也许是第一次接触此类团队游戏的缘故,他们完成任务的情况不是很好,有一半的同学都违反了规则受到了“惩罚”(下蹲、俯卧撑和围操场跑步)。我作了如下总结:因为场地大,话筒音量不够,导致指令未能有效传达给学生,下次游戏时在这个环节要做好充分的准备,考虑可采用学生当“传话筒”的形式来操作。
第二篇章 我的授课——致老师们
我信奉一句歌词:“世间自有公道、付出总有回报,说到不如做到,要做就做最好!”昨天的日记中我提到一直想要为可亲可敬的老师们
做点什么,今天中午饭后我利用午休时间主动找到学校教导处主任宋老师,跟她谈了跟老师们交流的想法,她非常认同、也非常激动,连忙去召集了所有在校的老师们过来,我先是跟她们提纲挈领地把专业讲师训练的精华内容(开心金库、预演未来、建立同理心、难缠学员处理、教学场地布置等)做了讲解和剖析,并辅以实际教学案例,同时对她们的日常教学难点和问题进行了辅导和解答,对未来授课技能提升和教学秩序管理以及教师日常学习安排内容与项目管理、心理调适等诸多方面提出了合理化发展建议,老师们闪闪发光的眼神向我传递着一个信息:我们想听、我们想学!我一口气整整讲了一个半小时,而其中有两位老师就那么站了一个半小时(生怕去拿凳子耽误了时间没有听全我讲的内容),她们像孩子们一样围着我“秦老师,我们看到你觉得好亲切,好温暖,你所讲的对我们太有帮助了,我们迫不及待地想马上就去做、就去改变!”就在培训结束后的二小时内,二年级的班主任钟老师已经根据明天设置课程的特点把课桌椅的位置摆放进行了调整,我的心里有说不出的甜蜜和快乐,“授人以鱼、未若授人以渔!”今天我再一次做到了!
第三篇章 我的创造——即兴团队游戏的开发
还要提一笔的是,正式课程时间已过,夜色渐黑,孩子们开始了一天中最后的操场自由活动时光,我想在有限的支教时间中留给孩子们更多的人生经验和财富,这种机会又怎能错过?孩子们看到我们捐赠给学校的呼啦圈感到非常好奇,强烈要求借去玩,我灵机一动,给两个六年级的男同学、女同学分别分配了管理呼啦圈以及练习安排的任务,霎时操场上形成了两大训练阵营,我分别加以指导后发现他们极其聪明,许多孩子无师自通,且男孩子普遍玩得比女孩子好!约练习十分钟后我组织了第一场呼啦圈对抗赛,孩子们兴奋不已、齐声数数的声音响彻操场:111、112、113、114、115、116!我讶异于他们的勇气、激情和冲劲,人生的希望在哪里?在孩子们的身上,我看到了!今天对抗赛的赢家是男同学队,不服输的女队已放话:“老师,明天看我们的!”明天日记的呈现,敬请期待!